设计试管婴儿正方辩论观点

设计试管婴儿正方辩论观点

正方代表：我们,代试管婴儿的适应范围广泛，主要针对女性不孕患者，像输卵管堵塞、排卵障碍、**内膜异位症等等全都不在话下。你们就不行了吧！

1、争论的焦点落在：胚胎活检取材的风险和诊断技术的局限。

2、争论的另一个焦点问题是：取样活检本身对胚胎的潜在损伤风险辩论正方认为PGS通过检测选择合适的胚胎移植能提高胚胎种植率及临床妊娠率，降低**率;

3、近几年囊胚活检已经逐步取代了以往的第3天胚胎活检，故而活检技术对胚胎的潜在损伤风险也已经基本解决了。

试管婴儿的正方观点

1、本学期学生学习转基因技术、细胞工程、克隆技术等比较有争议的知识，进行辩论赛是较简单快速的掌握该模块知识的方法。

2、高二18班的主持人介绍辩题：转基因食品安全吗？

3、整个辩论赛完全由学生主导，班级推选主持人把控辩论赛进程，教师在课下给予指导，让学生成为课堂的主体。

4、经过各班学生的讨论，高二全年级共诞生了三个辩题：“转基因食品安全吗？

5、”“克隆技术的利与弊”“你是否支持设计试管婴儿？

6、辩论赛氛围热烈，同学们意犹未尽，纷纷表示希望能有更多这样的学习机会。

7、针对“转基因食品安全问题”“克隆伦理道德问题”等，他们又持什么样的态度呢？

8、学生观众也纷纷参与其中，提出自己的质疑和观点，同学们能言善辩，旁征博引，让真理在唇枪舌战中越发清晰。

9、辩手们收集了翔实的资料，立论有依、驳论有据，充分展示了语言与思想的交锋，智慧与灵感的碰撞。

10、”每个班自选一个辩题，全体学生利用周末收集资料，形成观点，并推举正反两方辩手，在课堂上开展辩论。

设计试管婴儿正方四辩

1、借力打力，武侠小说中有一招数，名叫“借力打力”，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方．这种方法也可以运用到论辩中来。移花接木，剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效．把这一技法喻名为“移花接木”。顺水推舟，表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。

2、我经常想的没有那么多，毕竟在场上也不可能给你那么多的时间去考虑，只要把自己方面的问题想好了再去思考对方辩手的漏洞、以子之矛攻子之盾就好了充满气势的例证;

设计试管婴儿正方观点

1、1体内受精和早期胚胎发育

2、2体外受精和早期胚胎培养胚胎工程：是指对动物早期胚胎或配子所进行的多种显微操作和处理技术，如胚胎移植、体外受精、胚胎分割、胚胎干细胞培养等技术。经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。

3、3胚胎工程的应用及前景试管动物技术：通过人工操作使**和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植产生后代的技术。

4、专题4生物技术的安全性和伦理问题转基因生物的安全性争论：基因生物与食物安全：反方观点：**“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变正方观点：有安全性评价、科学家负责的态度、无实例无证据转基因生物与生物安全：对生物多样性的影响反方观点：扩散到种植区之外变成野生种类、成为入侵外来物种、重组出有害的病原体、成为超级杂草、有可能造成“基因污染”正方观点：生命力有限、存在生殖隔离、花粉传播距离有限、花粉存活时间有限转基因生物与环境安全：对生态系统稳定性的影响反方观点：打破物种界限、二次污染、重组出有害的病原微生物、毒蛋白等可能通过食物链进入人体正方观点：不改变生物原有的分类地位、减少农药使用、保护农田土壤环境生物技术的伦理问题克隆人：两种不同观点，多数人持否定态度。